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做好“勤務工作” 甘當“無名英雄”——記搬經鎮初級中學陳璋月老師

陳璋月,一位普普通通的農村初中教師。自1990年8月起,至今在教育崗位上已工作了30個年頭。多年來,在做好教學工作的同時,他擔任學校的總務處主任,再到如今的校長辦公室工作,立足實際,吃苦在前,做好學校的“勤務工作”,在不斷的摸索中前進,在不斷的成長中成熟,為教育事業默默奉獻。

熱心——為大家服務,甘當“無名英雄”

鄧小平曾經説過,“現在一定要有一批人搞後勤工作,這些人要甘當無名英雄,勤勤懇懇,熱心為大家服務。後勤工作也是一門學問,也需要學習,也能出人才,不鑽進去是搞不好的。” 陳璋月常常以此激勵自己,以一股子鑽勁對待工作。

“以師生為中心,做好服務”,而且要做到優質服務。每學期開學,陳璋月總是帶領後勤人員提早幾天到校,打掃校園及辦公室衞生,清洗教師和學生的飲水機,備齊書本、勞動工具和教師辦公用品,為食堂備齊食物。老師們第一天來上班,有整潔的環境,有水喝,有飯吃,很快地就能投入到教學當中去。

教學工作可以在室內進行研究,而坐在室內是幹不好後勤工作的。作為後勤工作人員,平日裏,他堅持每天要在校園“三走”。一是早上走,早上到校以後,在校園裏轉一圈,看看校園裏的安全、衞生情況;二是中午走,走到食堂餐廳看看學生的吃飯情況;三是下班前走,看看各班門窗是否關好,特別是白板電腦電源是否切斷。在走的過程中總是盡力做到眼快手勤,發現問題並及時解決問題。 

細心——凡事有計劃,校園處處見真情

學校後勤總務事務複雜繁瑣,服務對象多且需求廣泛,眾口難調。為切實做好後勤總務工作,陳璋月細心管理,摸索出了一套適合校情的管理辦法。

健全機制細緻化。在分管校長的領導下,落實責任機制,確保各項工作落實到位,責任到人,消除管理盲區,後勤工作層次把關管理。改善環境促管理。“領導交給我做的,我都會盡力去做,因為我做的每一項工作代表着學校,我就要對學校負責。”正是憑着這種信念,他踏踏實實、實實在在地做好每一件事。

用心——實幹加巧幹,後勤工作效率高

在搬經初中,大家喜歡稱陳璋月為“管家”。説總務主任是一個大管家,因為學校哪個教室有什麼東西,這個東西的價格是多少?哪年購買的?陳璋月的心裏都有一本賬。哪位老師什麼時候需要什麼東西,他總能立刻提供。

學校的一草一木都是大家的,管好、用好校產人人有責。在學校校產管理工作中,陳璋月積極發動全體師生共同參與,激發全體師生的主人翁意識,這樣就把制度化的管理提升到人性化的管理。在具體操作中,制訂了相應的激勵措施,讓大家有機會、有能力參與到校產管理中來。期初與教師簽訂校產保管責任書,期末檢查評比,設立財產保管獎,對人為損壞或丟失的安排賠償。

“桃李不言,下自成蹊。”陳璋月數十年如一日,用“潤物細無聲”的教育,“衣帶漸寬終不悔”的執着,“化作春泥更護花”的力量,默默地奉獻於教育事業中,贏得了學校領導、學生及家長的讚揚和認可。工作以來,陳璋月被市政府記三等功1次,6次受到市教育局嘉獎,5次被鎮教育管理中心評為“優秀教育管理者”,數次被評為鎮、校“十佳教師”、“感動校園人物”。在做好行政管理工作的同時,他還被評為第七、第八屆“如皋市骨幹教師”,2015年被評為首屆“如皋市教學能手”,2016年被評為“南通市骨幹教師”,2018年被評為“南通市學科帶頭人”,2020年被評為如皋市“十佳優秀鄉村教師(30年)”。(通訊員 朱建華)

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責任編輯:鄧天偉
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